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的表现是“自在安排”，可以定决能否分享。分享是以“占有”为前提的，没有人可以分享自个儿还没有占有的东西，没有“占有感”的分享不是真正的分享，而是父母的安排。强迫的“慷慨”会使宝宝难过、生气、发生危机感。这种方法会剥夺孩子的需求，让他感到自个儿的需求不重要，间接影响孩子自我价值感的树立。妈妈不要由于自个儿的面子在宝宝不愿分享玩具给小友人的时候叱责他，“自私”、“小气”这些字眼会伤害孩子的自尊心，同时也反向强化了这种行为模式，使他的行为变得愈加小气。,　　2、为宝宝做出示范,　　身教重于言传。引诱宝宝学会分享，家长首先如果真心乐于分享的人，在日常的小事中，耳濡目染地将分享的概念转达给孩子，好比当宝宝捉弄大人的笔记本的时候，可以对他说“这些都是妈妈的东西，妈妈乐意和你分享”;再好比当宝宝想要玩他人的玩具时，咱们可以勉励宝宝(或临时取代宝宝)问那个人：“你乐意和我分享吗?”这样的阅历多了，宝宝就会认识到：东西诚然是属于我的，也是可以分享的。,　　3、分阶段进行分享练习,　　第一阶段，通过在家中和宝宝玩游戏，让宝宝信任玩具分享后能从新回到自个儿手里。如：向他借走一样玩具答应他5分钟后还给他。渐渐宝宝就会晓得东西是临时候开自个儿，过一会儿就会返来。,　　第二阶段，引诱宝宝尝试和小友人们进行交换玩具的游戏。如大家交换玩具3分钟后偿还，让宝宝感触自个儿既能享用他人的玩具，也不会因而失去自个儿的玩具。进一步加强宝宝的平安感，并使他领会到分享的价值和愉快。,　　最后，组织宝宝们做群体活动，游戏最好选择须要团体合作的项目，如一同搭积木。在游戏过程中，勉励并引诱孩子们自行协商出分享的规则，从中领会出配合互利分享的益处。,,。